密歇根大学的Amanda Brandone 和 Henry Wellman做了个实验。让8、10、12个月大的婴儿先看一段录像。其中一半的婴儿观看录像A，另外一半观看录像B。这两个录像都是一个人伸手想拿一个球，由于球和人中间隔了一道墙，那个人弯着手去拿球，录像A中那个人成功拿到球，录像B则拿不到球。（如图）婴儿们重复观看录像，一直让他们感到厌烦，转头不看录像超过2秒时就停止播放。记录他们观看的时间和录像重复播放的次数。

     接着让这两组婴儿观看两盘测试录像。测试录像和之前的录像稍有不同，测试录像C中，一个人伸手想拿一个球，球和人中间没有墙，那个人直接伸手就拿到球；而测试录像D 中，尽管没有中间墙，那个人还是和录像A、B一样，弯曲着去拿，他也拿到球。（如图）记录他们观看的时间和录像重复播放的次数。

自变量：岁数，观看的录像（指A和B）是否成功拿到球

因变量：观看测试录像C和D的时间

实验思路：

      如果婴儿理解录像的意思（伸手拿球的意图），就更容易对该录像产生厌倦，观看的时间越短； 

• •       当中间没有墙，还弯曲着手拿球，会让婴儿感到新奇，观看的时间越长。（容易感到厌倦就意味着明白录像的意思，合理吗？）

结果：如图

结论：10和12个月大婴儿能理解行为背后的意图

提问：
从柱形图中，可以思考几个问题

1.      同一组同一年龄，看测试录像D比测试录像C更长时间，怎么解释？即所有深色的柱形都比浅色柱形长（所有婴儿都是如此）
2.      同一年龄，先观看录像A或者B，会使得测试录像C和D有这么大不同，怎么解释？即同样10个月大的婴儿，为什么左右图不一样
3.      同一组，柱形的长短能说明什么？为什么结论是12个月大，比8、10个月大的婴儿更能能理解行为背后的意图

Amanda C. Brandone, Henry M. Wellman (2009). You Can’t Always Get What You Want: Infants Understand Failed Goal-Directed Actions. Psychological Science, 20 (1), 85-91

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